ＩＳＢＤ總則不是編目規則，而是編目規則的草案。所以除了要看ＩＳＢＤ還得搭配著編目規則一起閱讀，兩者之間的差異其實沒有很大，而且有些項目ＩＳＢＤ有，編目規則沒有，反之亦然。此時的我就不知道該看ＩＳＢＤ還是編目規則，但是大體來說，兩者重複性挺高的。
原來ISBN有很多個阿?之前做編目時就有發現，有些書ＩＳＢＮ不太一樣，而且不只一個。現在我才知道是版本不同，所以才有很多個ＩＳＢＮ。但是為什麼不同版本要給予不同的ＩＳＢＮ呢？這問題也是聽到此之事後隨後想到的，也許這樣對館員來說比較好整理吧！
Ａ。不同來源的資料，可交換
Ｂ。跨越語文障礙
Ｃ。協助轉化成電子形式的書目紀錄
5. Series(集叢)：分散的資源存在其他事實中，而其他事實彼此皆有相關
6.Serial(連續性出版品)：持續的資源發布在分散的內容中
7.Author(作者)：作者
8.Statement of responsibility(著者敘述)：除了標記作者還著錄其他作者資料
9.編書時第一、二、四、六項要用書本本身的語言；第三、五、七、八項要用編目所在地的語言
國際書目著錄標準是本藉以規範書目著錄形式與內容的書，看到定義部分時，發現中文解釋和英文解釋是有點不太相同的。看似容易理解的中文意思，看到英文解釋時就整個不太一樣，舉例來說Series和Serial的差別，若不仔細去看，初淺只能分辨出名詞和形容詞的不同，但其實一個是集叢，一個是連續性出版品，因此這方面還需要小心的閱讀才行。
原來著錄層次下面有標點符號的排法，是ＩＳＢＤ的編法，當初在看的時候是一團混亂，還以為是不重要的地方，所以沒去仔細看過。這禮拜的作業讓我去看看ＩＳＢＤ的編目方法，也去閱讀英文的版本，但是，英文版本似乎不能列印，以至於看的眼睛有點痠。
2. 圖書資訊學概論
（1.）國家圖書館：查無資料
（2.）輔仁大學圖書館
作者：賴 鼎銘 等編著
書名：圖書資訊學概論 / 賴鼎銘等編著
出版項：臺北縣蘆洲市 : 空大, 民90
版本項：初版
稽核項：面 ; 公分
主題：圖書館學 資訊科學
國際標準號碼：957-661-416-3 平裝 NT$220
使用的著錄層次為：第二著錄層次
判別方式：有出版地
（3.）台灣大學圖書館
書名/作者：圖書資訊學槪論 / 賴鼎銘等編著
出版項：台北縣蘆洲市 : 空中大學, 民90[2001]
版本項：初版
稽核項：321面 : 圖 ; 21公分
叢書名：人文學系. 傳播與圖書資訊學類
主要叢書：人文學系 傳播與圖書資訊學類
附註：含參考書目
ISBN/價格：957-661-416-3 平裝
其他作者：賴 鼎銘
使用的著錄層次為：第二著錄層次
判別方式：有出版地、高廣、叢書名、
（4.）自己的編目：
正書名：圖書資訊學概論
資料類型標示：文字印刷本
著者敘述：賴鼎銘等
版本敘述：初版
出版地、經銷地等：台北縣蘆洲市
出版者、經銷者等：國立空中大學
出版年、經銷年：民90年2月
印製地、印製者、印製年：台北市、冠順印刷
面（葉）數、冊數或其他單位：321面
插圖及其他稽核細節：圖
高廣：21公分
附註：含參考書目
標準號碼：957-661-416-3
獲得方式：NT$220
裝訂及其他區別字樣：平裝
（5.）與其他圖書館不同的地方
A.輔仁大學圖書館
1作者→著者敘述
2書名→正書名
3出版項→出版地、經銷地等
4版本項→版本敘述
5稽核項→面（葉）數、冊數或其他單位
B.台灣大學圖書館
1書名/作者→正書名/著者敘述
2出版項→出版地、經銷地等
3版本項→版本敘述
4稽核項→面（葉）數、冊數或其他單位
5ISBN→國際標準號碼
3. 國家安全概論
（1.）國家圖書館：查無資料
（2.）輔仁大學圖書館：查無資料
（3.）台灣大學圖書館：查無資料
（4.）自己的編目：
正書名：國家安全概論
資料類型標示：文字印刷本
著者敘述：羅慶生、許競任
版本敘述：初版
出版地、經銷地等：台北縣土城市
出版者、經銷者等：全華圖書股份有限公司
出版年、經銷年：2008年9月
印製地、印製者、印製年：宏懋打字印刷
面（葉）數、冊數或其他單位：99面
插圖及其他稽核細節：圖
高廣：26公分
附註：含參考書目
標準號碼：978-957-21-6793-9
獲得方式：NT$120
裝訂及其他區別字樣：平裝
（5.）與其他圖書館不同的地方
→無法與其他圖書館比較
4. Reading Matters 3
（1.）國家圖書館：查無資料
（2.）輔仁大學圖書館：查無資料
（3.）美國國會圖書館
LC Control No.：2005934055
LCCN Permalink：http://lccn.loc.gov/2005934055
Type of Material：Book (Print, Microform, Electronic, etc.)
Personal Name：Wholey, Mary Lee.
Main Title：Reading matters 3 : an interactive approach to reading / Mary Lee Wholey, Nadia Henein.Edition Information 2nd ed.
Published/Created：Boston : Houghton Mifflin, c2007.
Description：xvii, 281 p. : ill. ; 26 cm.
ISBN：9780618475148 (student text : pbk.)
0618475141 (student text : pbk.)
Links：Table of contents only
CALL NUMBER：PE1128 .H4315 2007
Copy 1
Request in：Jefferson or Adams Bldg General or Area Studies Reading Rms
-- Status：Not Charged
（4.）自己的編目：
Title proper：Reading matters 3
Other title information：an interactive approach to reading
Statement of responsibility：Mary Lee Wholey, Nadia Henein.
Type of Material：Book
Place of publication：Boston New York
Dimensions：26 cm
ISBN：9780618475148
0618475141
（5.）與其他圖書館不同的地方
美國國會圖書館
1Main Title→Title proper
2Personal Name→Statement of responsibility
3Published→Place of publication
5. Discovering Computers 2007
（1.）國家圖書館：查無資料
（2.）輔仁大學圖書館：查無資料
（3.）美國國會圖書館
LC Control No.：2007273438
LCCN Permalink：http://lccn.loc.gov/2007273438
Type of Material：Book (Print, Microform, Electronic, etc.)
Personal Name：Shelly, Gary B.
Main Title：Discovering computers 2007 : a gateway to information ; web enhanced ; complete / Gary B. Shelly, Thomas J. Cashman, Misty E. Vermaat.
Published/Created：Boston, Mass. ; London : Thomson Course Technology, c2007.
Description：xxiv, 823, 17, 38 p. : col. ill. ; 28 cm.
ISBN：1418843709
9781418843700
CALL NUMBER：QA76.5 .S4572 2007
Copy 1
-- Request in：Jefferson or Adams Bldg General or Area Studies Reading Rms
-- Status：Not Charged
（4.）自己的編目：
Title proper：Discovering Computers 2007
Other title information：a gateway to information
Statement of responsibility：Gary B. Shelly
Type of Material：Book
Place of publication：Boston, Massachusetts
Dimensions：28cm
ISBN：1418843709
9781418843700
（5.）與其他圖書館不同的地方
美國國會圖書館
1Main Title→Title proper
2Personal Name→Statement of responsibility
3Published→Place of publication
6. C++ Builder 6
（1.）國家圖書館
館藏： 全部館藏
題名/著者 ：C++ Builder 6程式設計快樂上手/ 洪國勝等著
版次 ：初版
出版項 ：臺北市 : 旗標, 民91
稽核項 ：1冊 : 圖; 23公分+1張光碟片
ISBN ：9577178847
標題 ：C++(電腦程式語言)
著者 ：洪 國勝
使用的著錄層次為：第二著錄層次
判別方式：有出版地、插圖或其他稽核細節、高廣尺寸
（2.）輔仁大學圖書館：查無資料
（3.）台灣大學圖書館：查無資料
（4.）自己的編目：
正書名：C++ Builder 6
副書名：程式設計快樂上手
資料類型標示：文字印刷本
著者敘述：賴鼎銘等
版本敘述：初版
出版地、經銷地等：台北市
出版者、經銷者等：旗標出版股份有限公司
出版年、經銷年：民94年9月
印製地、印製者、印製年：台北市、華展彩色印刷
面（葉）數、冊數或其他單位：844面
插圖及其他稽核細節：圖
高廣：23公分
附註：ASC表、虛擬按鍵對照表、顏色常數表
標準號碼：957-717-884-7
獲得方式：NT$590
裝訂及其他區別字樣：平裝
（5.）與其他圖書館不同的地方
國家圖書館
1題名/著者→正書名/著者敘述
2版次→版本敘述
3出版項→出版地、經銷地等
4稽核項→面（葉）數、冊數或其他單位
5ISBN→國際標準號碼
7.心得感想：
編完這六本教科書後，發現國家圖書館沒有將每一本圖書給予編目資料，造成我在做這項作業上遇到一些困難，而且很多書本在其他圖書館也都找不到東西。另一方面每一個圖書館的編目資料都各有差異，跟中國編目規則上的著錄層次有些出入，一開始摸不著頭緒如何去開始，但後來對照著手邊的資料與網路資料，慢慢的摸索，才能夠完成，還有這次接觸到西文書籍的編目方式，因為還沒真正明白西文書籍如何編目，於是這次是我自己看書摸索編出來的，可能準確性不高，但是我覺得我有努力去看去研究了，算是獲得一個經驗也值得。
托兒所的小朋友真的好幸福，有這麼多人照顧著，而且可以沒有憂鬱的玩耍著。小時候總是天真活潑又善良，看到她們如此快樂，頓時懷念以前童年的生活，另外，經過輔園餐廳後面時，聽毛老師講一件很大的八卦，陳進興竟然曾出現在輔大校園，而且還不少次，真是有夠驚人的！！不過事情已經過去，這件事告訴我們下次遇到行為怪異之人，都要有警覺性，今天左半邊的校園很快就逛完了，輔大，並不是所謂的長方形嘛！！
１。生輔組＝＞
校內外的獎學金要自己去注意，免得喪失申請的權益
學生請假手續只需經任課老師簽章即可
２。體育組＝＞介紹貴子球場及積健樓的健身設備
３。衛保組＝＞
體檢未檢查者盡快到耕莘醫院檢查
學生平安保險費
借醫療箱可向衛保組申請
４。學輔中心＝＞
搬新家遷到國璽樓二樓
可以申請面談，有專業輔導老師從旁輔導
頭一回導師時間不是在２０５上課，而是到相當舒適環境超棒的國璽樓，拿了一本天下雜誌４００期的特刊，裡面有談到我們學校，雖然內容我還沒全部閱讀完，但是每一個受訪人物的背景故事以及定義自我的態度，非常引起我的注意。聽完各組的報告，大概了解學校的運作組織，很享受的一堂導師時間，我喜歡！
快期中考了，各種大大小小的作業、考試也都跟著冒出來，今天上的內容相當重要，之前，我一直搞不懂第三著錄層次詳細著錄是什麼意思，為此，我詢問過學長姐，自己也查了好幾次的中國編目規則，終於後來我才明白，詳細著錄的意思，聽完毛老師上課講解之後，我又更懂了一些，接下來的作業，我會試著ｔｒｙｔｒｙ看！
第一次到野聲樓的校史館，令我非常的開心，野聲樓四樓並沒有想像中的雜亂，整個校史館還挺大的，可以容納不少的東西以及這麼多人。印象最深刻的就是中國文化和天主教文化融合的聖母像，若不仔細看，不聽學姊講解，霎那間看到會以為是觀世音像。原來校史館有這麼多很有趣，而且非常有紀念價值的收藏，看到以前的校地圖，真感慨！以前學校佔地其實挺大的，也許是錯覺吧！可能是教室比較少～哈！看起來就空曠多了，這次的校史之旅，聽了不少，有意義的事情，更能多認識學校囉！！
這次編連續性出版品，我遇到從沒碰到過的窘境，我要編的書網路上的圖書館都沒有編目資料，頓時間想衝去系館換書，我知道如果我說查無資料，毛老師會不相信，但是我查過國圖、北市圖、台大圖書館、政大圖書館、淡大圖書館以及學校圖書館，都沒有編目資料，我也不知道該如何是好，也問過學長學姊，他們也無能為力，我只能自己看著中國編目規則學著編目，希望毛老師能接受！
今天大學入門在靜心堂上課，是個很新鮮的體驗，因為自己本身不是天主教徒，所以幾乎不太可能有機會踏入教堂，走入靜心堂裡的教堂，給我ㄧ種莊嚴、肅穆，但卻可以很祥和、平靜的沉澱心裡的事情，所有雜亂思緒都在一瞬間化為烏有。聽聽和藹的神父解說天主教歷史、輔大創校經過以及開導我們，在最後心願分享的小活動中寫下自己四年的期許，對未來的憧憬，短暫的思考自己所嚮往什麼樣的生活環境，而毛老師的一句心願＂以閱讀為基礎＂讓我想起自己當初填圖資的動力，那就是要培養多閱讀的習慣阿！短短幾分鐘內，恍然大悟，兩捷克之中感觸頗深的，感謝主給予我這麼多共患難的朋友，感謝主，讓我在輔仁大學過的充實無比。
心得
今天毛老師帶著我們繞半個輔大，雖然有些地方平常吃飯或著趕教室時都會經過，但有人解說校園就是不一樣，因為有些建築物還真得不知道為什麼會出現在校園，例：污水處理場。還有今天才知道餐旅系的實習旅館，原來可以住來訪親的家人阿！以後我會建議我爸媽上來住看看的！哈～還有一些教室例：理工學院，我們幾乎是不會經過的，透過這堂課走一次、繞一繞，把半個校園好好看過，這樣也才不枉費自己是輔大人！！
心得
第一次跟毛老師這麼近距離談話，心情上相當地緊張，不過之後情緒就慢慢回復了，汗毛老師聊了不少，也聽老師分享許多先前的經驗，其中我覺得最受用的一句話是＂讓知識帶領你而不是分數＂這句話當下聽到，給我ㄧ個很大的衝擊，我承認自己會汲汲營營追求高分，而忽略其實裡面更重要的知識，我應該學著讓自己念書的目的不是要考到前三名，是要真正學到有用的知識，這樣的定位，自己要花時間去努力做調整，唸書一定要有興趣，而興趣是可以培養的，才會學的快又開心。來到圖資系，其實我沒有後悔，也許當初並不是很清楚了解圖資是在學什麼，但我相信，任何一個學問都是不停琢磨、鑽研出來的，自己還沒試過，怎麼能輕言放棄呢？我很感激毛老師安排這樣的機會，讓我可以更清楚自己要的定位。
A.圖書
B.連續性出版品
C.善本圖書
D.地圖資料
E.樂譜
F.錄音資料
G電影及錄影資料.
H.靜畫資料
I.立體資料
J.拓片
K.縮微資料
L.電子資源
2. 書目著錄又分為八大項，其中＂題名及著者敘述＂，不是分為＂題名＂和＂著者敘述＂，而是一體去看的。
3. 書目著錄中各有細則，沒有細目的原因在於其他項皆可適用。
4. 觀看＂椅子跟著走＂的影片，明白科技在發達，也不能憑空遙控電子產品。
5. 觀看＂Living Library＂訓練英文聽力，增廣其他國家圖書館管理的知識。
＊下禮拜 考圖書著錄細則
大學生的知識，不單單只是純課堂上教授所講的，需要的是自己平時一點一滴閱讀相關書籍、文獻，才能算真正的學習。毛教授已經詢問三個禮拜的＂唸書了沒？＂我坦承我唸書了，但仍僅限於上課所用的講義與課本，其餘的參考資料、書籍都還沒點進去看過，也因為如此，這會變成我下階段想完成的目標。另外，毛教授給我們看的兩個影片，讓我有增廣見聞的感覺，以前總很期盼在圖書館想小翻一下書時，能有張椅子可以舒適地休息一下，看到椅子跟著走這段影片時，變直呼好方便，還大言不慚的想推薦給學校購買，但是毛教授一語驚醒夢中人，這是假的，不可能無中生有控制著一件物品。第二段影片讓我對有這樣想法的人充滿敬佩，我們在圖書館內，所借、所用都是＂死＂的物品，而瑞典的圖書館卻是找一些有特殊經驗的人，來當作名著可以借閱的對象，這樣一方面能適時幫助有需要的人，另一方面，也能給大眾不同的借鏡。
想增加英文實力，導師將以入學成績和高中三年成績因材施教，訂定一個標準去考英文檢定，考過即可過關，若未考過，需要加強訓練。
※大學以唸書為主，空暇時間再做其他活動
※必須認清唸書的目的
心得
聽到毛老師要增強我們的英文實力時，心裡一則是喜一則是憂，喜的是自己的英文能力，在大學還能維持、甚至更好過於高中時期，增強英文聽力和會話是我一直想做的目標，但是至今仍舊未獲得改善，大學英文上課方式幾乎就是全程英講，這樣的好處能讓我多聽、多讓耳朵接觸英文、多思考，但另一方面就會害怕自己有些地方沒有聽懂，而卻又是重點之類的。憂的是，害怕老師定的英文檢定標準自己不能勝任，不過大體上來說，我還是願意接受挑戰，試試自己的能力，另外，我相當期待下禮拜的市圖參觀，對我這個南部人來說，這是到台北後不同的文化接觸。
美國麻省理工學院 心得作業
－＞撰寫好心得策略
心得
第一次正式上課，接觸從沒碰過的新領域，感覺很陌生，但內心卻抱有新鮮感，總會好奇地想了解資訊組織到底在說些什麼、做些什麼，學完後又能獲得怎麼樣的專業知識與技能，毛老師給了很多參考資料供我們閱覽，想增加我們多方面閱讀以及英文能力，毛老師也強調看書不是從頭看到尾，而是需要快速瀏覽，一知半解的唸過，從中交錯著學習。最後，在課堂上，找出下次要考試的範圍－中英書目著錄，當做這禮拜的作業，也算是認識資訊組織的開始吧！
心得
看過提問的智慧，才了解自己是多麼不會提問題的一個人，從中學到了要如何清楚明白的讓人了解自己的問題，而自己也應該付諸行動去找尋答案。而大學入門透過毛教授多元的作業，讓我更快的了解輔仁大學的周邊環境，各系所，各學院，讓我更快進入大學生活
補充：
筆記
心得
第一天上毛教授的課，老師把所有該注意的事情講的很清楚、明白，也讓我知道大學和高中不同的地方。大學就是都要靠自己準備、自己學習、自己摸索，老師不再催、不再督促，學習變的更自由，而且毛教授還做了一個英文測驗，測試自己的英文程度到底適不適合念大學，也許一整個暑假很少碰英文，做測驗時多少有點吃力，不過我會盡量在短時間內將自己的實力充足完畢，上完課後，能了解整個大學運作的方式，我會好好適應大學的新環境的。
補充：作業－須查出課堂做的＂文法實力＂的答案
