98.9.17開放近用資訊

• 筆記

1.試述開放近用文獻的特色。

A: 開放近用文獻的特色是數位、線上、免費, 且沒有大部份著作權限制, 也沒有授權限制。
開放近用移除價格障礙(訂閱費、授權費、點閱費等)及授權障礙(著作權及授權限制)。

2.試述開放近用的法律基礎

A: 開放近用的法律基礎是著作所有權人的同意或公版著作, 通常是前者。
開放近用以著作所有權人的同意或著作財產權失效的公版著作為訴求, 不需要消滅、修改或邊邊緣化著作權。

3.試述開放近用運動的對象

A: 開放近用運動的對象是文獻, 由作者授權給整個世界, 不企求回饋。
可稱為無版稅文獻。
以無版稅文獻為對象, 有兩個理由: 提供者或出版商沒有損失, 作者沒有損失。

4.試述開放近用的主要機制

A: 把開放近用推廣給研究論著的兩個主要機制為: 開放近用學刊(OA journals)及開放近用典藏所(OA archives)。

5.試述開放近用學刊的特色

A:
開放近用學刊必須經過同儕評閱。
開放近用學刊多半讓作者保有著作權。
開放近用學刊的出版商, 有些為非營利(如公共科學圖書館 Public Library of Science PLoS)、有些為營利性(如生物醫學中心 BioMed Central BMC)。

6.試述開放近用典藏所的特色

A:
開放近用典藏所分為學科典藏所(如物理學的arXiv)及機構典藏所(如加州大學的eScholarship Repository), 大學建立的開放近用典藏所比較有長期典藏的傾向。
開放近用典藏所沒有同儕評閱的機制, 祗限制其內容屬於特定學科或作者為特定機構的成員。
開放近用典藏所可以包括印前出版品、印後出版品, 或兩者兼俱。

• 心得

這是第二堂毛老師的課，對於這堂課，我還挺有興趣的，尤其從毛老師開始講述何謂open access，就對開放近用資訊充滿好奇，感覺起來難度好像很大，但是我願意努力去試著了解它，進而讓我喜歡上它，對於這堂課的期許，就是希望能跟上腳步，專心聽課，和補充課外知識吧! 加油~

98.9.17公共圖書館

• 筆記

1.公共圖書館的目標，在社會的變遷，所扮演的角色和擔任的社會責任

2.試述世界人權宣言和公共圖書館服務的關係

A:世界人權宣言 資訊權和傳播權的觀念，出現在第十九條:
人人有權享有主張和發表意見的自由；此項權利包括持有主張而不受干涉的自由，和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳播消息和思想的自由。 因此，身而為 現代社會中的公民，我們都應享有提出自己主張的權力，也就是不受干涉表達意見的自由。

3.公共圖書館應如何配合<<原住民權力宣言草案>>的要求？

A:

原住民族權利宣言草案聯合國於1993年公佈的「原住民族權利宣言草案」, 重申原住民族的權利:
申明原住民族與所有其他人民在尊嚴和權利上平等，同時承認所有民族均有權與眾不同，有權自認與眾不同，并有權因與眾不同而受到尊重。

第十四條
原住民族有權振興、使用、發展和向後代傳授他們的歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫方式和著作，有權為社區、地點和人物取用和保留 原住民名稱。

第十六條
原住民族有權以任何教育和宣傳形式使其文化、傳統、歷史和願望的尊嚴和多樣性得到適當的反映。

第十七條
原住民族有權以自己的語言建立自己的傳播媒介。他們也有權平等接觸一切形式的非原住民傳播媒介。 國家應採取有效措施，確保國有傳播媒介適當反映原住民文化多樣性。

簡言之, 資訊權及傳播權是申張上述權利的最佳手段。

4.試述公民傳播權利

A:

公民有六種基本的傳播權利：
a.知的權利
b.傳布消息的權利
c.討論時政的權利
d.保護個人隱私的權利
e.個人積極地接近與使用媒體 的社會權利
f.接受媒體素養教育的權利

• 心得

好久沒上毛老師的課，有那麼一丁點不習慣，連修毛老師兩堂課，第一堂課是公共圖書館，公共圖書館顧名思義是大家都能共用的圖書館，但似乎我對這門課的瞭解好像還不是很深，看完課程大綱後，大概知道一點點方向，希望下次上課能更進入狀況！