2009年10月20日 星期二

98.10.15開放近用資訊

  • 筆記
  1. 線上一定是數位,數位不一定是線上
  2. 圖書館成立前,就有開放近用的理念了
  3. 開放近用運動的內容:

1. 開放近用文獻是數位的、線上的免費文獻,免除絕大部份著作權或授權的限制。

2. 開放近用與傳統學術文獻的特色及服務相容:著作權、同儕評閱、營利、印本、典藏、聲望、生涯發展、索引等。

3. 開放近用的法律基礎,來自著作所有權人的同意及公版著作,以前者居多。

4. 開放近用運動的對象,以不冀望由寫作取得直接報酬的人為主。

5. 部份開放近用行動以稅款贊助的研究成果為對象。

6. 開放近用文獻的製作及出版,仍需要相當的費用。

7. 開放近用與同儕評閱相容,很多科學及學術文獻的開放近用行動堅持同儕評閱的重要性。

8. 以開放近用模式傳送研究論文,有兩大方法:開放近用學刊及開放近用典藏所。

9. 開放近用的目標是建設性的,不是破壞性的。

10. 開放近用不等同於全面近用。

11. 開放近用是一種近用模式,不是經營模式,不是授權模式,也不是內容模式。

12. 開放近用照顧到相關團體的需求。

13. 開放近用有歷史根源。

4.布達佩斯的金科玉律:

(1)開放近用典藏所:依典藏的對象,可分為機構典藏、學科典藏及自我典藏等三種;俗稱玉律

(2)開放近用學刊:經過同儕評閱的論文,在學刊發表,置於網際網路,供讀者免費使用;俗稱金科

  • 心得

98.10.15公共圖書館

  • 筆記
  1. 圖書館績效指標分為讀者知覺、公共服務、技術服務、推廣服務、讀者服務五大項
  2. 公共服務指標占大多數,而推廣服務則是尚無指標
  3. 讀者滿意度,可以李克特五點尺度量表給分,一分最差,五分最好
  4. 服務人口比率越高越好
  5. 服務每位讀者的平均成本越低越好
  6. 圖書館全年經常是指水電費之類的費用,而設備器材費用不算
  7. 圖書可得率大部分低於50%
  • 心得

今天上的圖書館績效指標,感覺很像很有趣,訂定一些指標來規範圖書館的業務,而且還有算是作為實際分數考量,還挺有科學校益的指標,只是有點冗長,業務非常的繁雜,所以就苦了印講義的我們囉~

2009年10月13日 星期二

98.10.8開放近用資訊

  • 筆記
  1. 在畢士大開放近用出版宣言中,有兩個要點:(1)保留部分權力(2)公開典藏
  2. 在其出版宣言中進一步地指出,著作所有權人的授權方式是:免費、不能撤回、全球性的、永久的
  3. 開放近用的3B定義,3B指的是:布達佩斯、畢士大、柏林;它們移除近用學刊的價格障礙和授權障礙
  4. OECD(經濟合作暨發展組織)裡的原則;

(1)Openness

(2)Flexibility

(3)Transparency

(4)Legal conformity

(5)Protection of intellectual property

(6)Formal responsibility

(7)Professionalism

(8)Interoperability

(9)Quality

(10)Security

(11)Efficiency

(12)Accountability

(13)Sustainability

  • 心得

毛老師這節課一進來就拿著這次我們宿營的營服,UP圖YOU,設計簡單,還有"圕"這個字要這麼念,這是圖書館的簡寫,但是沒有念法!我也很好奇他到底怎麼念~接著後面毛老師說明為什麼不讓我們集體訂書的原因,如果是集體一起買書,大家只知道繳這個本書的錢,卻對這本書一點了解都沒有,雖然比較便宜,但是相對的只是個一無所知的機器,但如果是自己去購買,一定會想盡辦法記錄有關這本書的資料,比價,翻翻內容,雖然單買很貴,但是自己不是一無所知,而是用心去找尋自己要的東西。但我覺得要看個人是站著什麼角度買東西,如果是我,我會選擇後者,但如果經濟拮据的狀況下,還是務實點以金錢為考量。

98.10.8公共圖書館

  • 筆記
  1. 在學校圖書館宣言中,說明是全園教學的學校圖書館,也就是說圖書館是給所有人來用的!
  2. 學校圖書館的服務人員範圍是學區內所有的人,並幫助它們學習成為各種格式與媒體資訊的批判性思考者
  3. 學校圖書館目標裡其中有一點是,推動閱讀間學校圖書館的資源與服務,推向整個學區及其以外的地方
  4. 閱讀從文字變成圖在簡化成一首詩
  5. 公共圖書館分為兩種類型(1)公立公共圖書館(2)私立公共圖書館
  6. 公共圖書館開放時間以每周不少於44小時為原則
  7. 圖書館法中第十四條和第十八條及其重要
  • 心得

今天毛老師一上課開電腦,就問我們說,為什麼我們在學校登錄網路需要認證,也問我們說這個認證畫面還會在哪裡看到,我回答說圖書館,毛老師又問,圖書館不就是要讓大家免費享用及其館藏資源和網路,那是不是不是輔大的學生,就無法使用這裡的網路功能,的確,這問題很好,認證的目的是什麼!?是商業利益吧!學校網路聘用的公司或許是以商業利益為優先,卻把服務讀者的心態忽略其中。另外為什麼借書需要借書證!?目的是什麼!?怕書弄丟!?怕書不會還!?,毛老師說有些歐美國家圖書館借書是不需要證件的,而台灣卻需要,那未來我們台灣又會走向哪種形式呢!?我個人是偏向不需要證件的,秉持著公共圖書館為大家服務的精神,所以就不需要太多的限制了

2009年10月6日 星期二

98.10.1開放近用資訊

  • 筆記
  1. 布達佩斯開放近用倡議中,對開放近用提出其定義:線上自由近用的文獻, 以學者無價送給世界的為主。以經過同儕評閱的學刊論文為主, 也包括尚未被評閱的印前論文, 希望放在網路上被評論, 或提醒同僚重要的研究發現。近用文獻有多種層面及難度, 本文認定的開放近用係指, 在公眾的網際網路被免費取用, 允許所有使用者閱讀、下載、複製、散布、列印、檢索內容, 並連結至原來的網頁, 爬梳內容供檢索之用, 置入軟體當成資料之用, 以及其他的合法用途, 除了上網本身, 沒有費用、法律及技術等障礙。複製及散布的限制, 以及著作權法的施行範圍, 祗限於讓作者控制內容的完整性及姓名權。
  2. 對為達到開放近用學術期刊文獻的目標,建議兩個策略(金科玉律):

    (玉律)自我典藏:首先, 學者需要工具及協助, 才能把他們的論文置於開放近用電子典藏所, 通常稱為自我典藏; 這些典藏所符合開放檔案提案的標準, 搜尋引擎等工具才可以將分散的典藏所視為一個, 不需知道典藏所的存在及位置, 使用者就能夠找到所需的資訊。


    (金科)開放近用學刊: 其次, 學者需要工具才能創辦開放近用學刊, 或轉換收費近用學刊為開放近用學刊。學刊論文本身希望儘量被散布出去, 創辦的開放近用學刊不再以著作權限制近用的範圍, 以著作權保護學刊的永久開放近用。價格是近用的障礙之一, 創辦的開放近用學刊不會向使用者收費, 也不收取其他近用費用, 以其他的方式支應其費用。有很多資源可用, 包括基金會及政府的研究贊助、大學及實驗室雇用研究員、機構的捐贈、支持的朋友、加值服務的利潤、停訂付費近用學刊省下的經費、或研究者本人的捐獻。沒有必要偏好任何一種資源, 也沒有必要開發更有創意的新資源。

  • 心得

開放近用定義資訊可以免費下載,學刊論文都有權力被人下載拷貝,唯獨只限於讓作者控制內容的完整性及姓名權,如此一來,除了無法修改文章內容,其餘的資訊都可以取得

98.10.1公共圖書館

  • 筆記
  1. 公共圖書館是地方知識的門戶,可提供個人及社團終生學習、獨立判斷、文化發展的環境
  2. 依據公共圖書館宣言1949年,公共圖書館是平民教育的生力軍,意旨教育不普及,公共圖書館成為教育的培養地
  3. 圖書館的館員訂定的規則要有彈性
  4. 台灣圖書館開架時間約80年代
  5. 公共圖書館應該是免費,就連影印設備都應該是免費,而不是由讀者付費
  • 心得

今天一上課,毛老師說了他兒子的故事,還覺得很妙,大家都聽得笑哈哈,看來毛老師今天心情不錯! :) 公共圖書館一直都是扮演教育的地位,所扮演的任務由資訊、識字、教育到文化,都是公共圖書館服務的核心,我們應善加利用公共圖書館的好處!

2009年9月29日 星期二

98.9.24開放近用資訊

  • 筆記
  1. 開放近用文獻仍有著作權
  2. 開放近用與著作權、同儕評閱、營收、印本、保存、聲譽、生涯發展、索引等相容
  3. 開放近用允許讀者閱讀、下載、複製、共享、儲存、列印、檢索、連結、爬梳等
  4. 開放近用運動對象是文獻,已無版稅文獻為對象成功率較高
  • 心得

我覺得創意共創授權的圖非常得有意思,總共有六個圖案,互相搭配組成很多種意思,但是部落客無法PO圖,因此我覺得相當可惜,上了兩堂開放近用資訊,了解到開放近用學刊、典藏所的特色,之道很多學刊和典藏所的文獻資料多是保有著作權,但卻是開放資訊。另一方面,毛老師說如果不想給別人看到的東西,就不要放上網路,誰知到哪一天你的東西或資料,就會在網路上公開一清二楚

98.9.24公共圖書館

  • 筆記
  1. <<公共圖書館宣言>>是普世的方架
  2. 在建造公共圖書館時,強調社區/文化空間,也就是說有無結合社區空間的概念
  3. 用最新的科技技術活化公共圖書館服務
  4. 圖書館員要勇於創新與負責任
  5. 數位館藏包含類比和電子資源館藏
  6. A comby library =>living enviroment
  7. 試述推動公共圖書館的十個途徑?

A:

(1.)為公共圖書館建造新館時,強調社區/文化空間,不僅僅是知識的實體儲存空間
(2.)以網頁 2.0 的技術,面向網頁 3.0 及 4.0,活化我們的服務。
(3.)連結社區,教育與訓練人民。圖書館員和資訊科學家可扮演教育者及個人知識顧問的角色,不祗是書庫的開門者與網際網路的守門員。
(4.)發展「全球智慧網」 – 在網際網路上建立國際性的文化通路,成為一個全球性的知識與諒解的場所。
(5.)在尊重所有文化的前提下,全面地消彌障礙與管制。
(6.)支持圖書館員的在職訓練,以及鼓勵勇於任事。
(7.)發展數位館藏服務與知識 – 混合圖書館 – 多樣格式的知識、教育與資訊。
(8.)改良近用至目錄及資料庫,尤其是對那些有視覺障礙的使用者。
(9.)在網際網路環境上,建立國內及國際的標準。
(10.)把公共圖書館視為文化的儲藏所 – 「活生生」的環境與「記錄的」併存 – 檔案館、博物館、圖書館與文化結合:a“comby library”.

  • 心得

毛老師今天上課講到圖書館有分資方和勞方的部分,真令我覺得好奇,不同的角色組成的身份圖書館,所代表的立場也就不一樣。例如台灣圖書館是資方,而美國的ALA圖書館卻是勞方,我很坦白的說,其實不太能理解其中的差異性,但是我的想法是,竟然是圖書館,就應該是公共場所提供給大眾所需的使用空間,能達到做好的服務效度,不才是圖書館存在的意義嗎!?

2009年9月22日 星期二

98.9.17開放近用資訊

  • 筆記


1.試述開放近用文獻的特色。

A: 開放近用文獻的特色是數位、線上、免費, 且沒有大部份著作權限制, 也沒有授權限制。
開放近用移除價格障礙(訂閱費、授權費、點閱費等)及授權障礙(著作權及授權限制)。


2.試述開放近用的法律基礎

A: 開放近用的法律基礎是著作所有權人的同意或公版著作, 通常是前者。
開放近用以著作所有權人的同意或著作財產權失效的公版著作為訴求, 不需要消滅、修改或邊邊緣化著作權。


3.試述開放近用運動的對象

A: 開放近用運動的對象是文獻, 由作者授權給整個世界, 不企求回饋。
可稱為無版稅文獻。
以無版稅文獻為對象, 有兩個理由: 提供者或出版商沒有損失, 作者沒有損失。


4.試述開放近用的主要機制

A: 把開放近用推廣給研究論著的兩個主要機制為: 開放近用學刊(OA journals)及開放近用典藏所(OA archives)。

5.試述開放近用學刊的特色

A:
開放近用學刊必須經過同儕評閱
開放近用學刊多半讓作者保有著作權。
開放近用學刊的出版商, 有些為非營利(如公共科學圖書館 Public Library of Science PLoS)、有些為營利性(如生物醫學中心 BioMed Central BMC)。

6.試述開放近用典藏所的特色

A:
開放近用典藏所分為學科典藏所(如物理學的arXiv)及機構典藏所(如加州大學的eScholarship Repository), 大學建立的開放近用典藏所比較有長期典藏的傾向。
開放近用典藏所沒有同儕評閱的機制, 祗限制其內容屬於特定學科或作者為特定機構的成員。
開放近用典藏所可以包括印前出版品、印後出版品, 或兩者兼俱。

  • 心得

這是第二堂毛老師的課,對於這堂課,我還挺有興趣的,尤其從毛老師開始講述何謂open access,就對開放近用資訊充滿好奇,感覺起來難度好像很大,但是我願意努力去試著了解它,進而讓我喜歡上它,對於這堂課的期許,就是希望能跟上腳步,專心聽課,和補充課外知識吧! 加油~

98.9.17公共圖書館

  • 筆記

1.公共圖書館的目標,在社會的變遷,所扮演的角色和擔任的社會責任

2.試述世界人權宣言和公共圖書館服務的關係

A:世界人權宣言 資訊權和傳播權的觀念,出現在第十九條:
人人有權享有主張和發表意見的自由;此項權利包括持有主張而不受干涉的自由,和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳播消息和思想的自由。 因此,身而為 現代社會中的公民,我們都應享有提出自己主張的權力,也就是不受干涉表達意見的自由。

3.公共圖書館應如何配合<<原住民權力宣言草案>>的要求?

A:

原住民族權利宣言草案聯合國於1993年公佈的「原住民族權利宣言草案」, 重申原住民族的權利:
申明原住民族與所有其他人民在尊嚴和權利上平等,同時承認所有民族均有權與眾不同,有權自認與眾不同,并有權因與眾不同而受到尊重。


十四條
原住民族有權振興、使用、發展和向後代傳授他們的歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫方式和著作,有權為社區、地點和人物取用和保留 原住民名稱。


第十六條
原住民族有權以任何教育和宣傳形式使其文化、傳統、歷史和願望的尊嚴和多樣性得到適當的反映。


第十七條
原住民族有權以自己的語言建立自己的傳播媒介。他們也有權平等接觸一切形式的非原住民傳播媒介。 國家應採取有效措施,確保國有傳播媒介適當反映原住民文化多樣性。


簡言之, 資訊權及傳播權是申張上述權利的最佳手段。

4.試述公民傳播權利

A:

公民有六種基本的傳播權利:
a.知的權利
b.傳布消息的權利
c.討論時政的權利
d.保護個人隱私的權利
e.個人積極地接近與使用媒體 的社會權利
f.接受媒體素養教育的權利

  • 心得

好久沒上毛老師的課,有那麼一丁點不習慣,連修毛老師兩堂課,第一堂課是公共圖書館,公共圖書館顧名思義是大家都能共用的圖書館,但似乎我對這門課的瞭解好像還不是很深,看完課程大綱後,大概知道一點點方向,希望下次上課能更進入狀況!