資訊組織 3/11

• 筆記

1. entity 共有10個,分別為:work,expression,manifestation,item,person,corporate body,concept,object,event,place
2. person 定義為individual
3. corporate body定義為 an organizationor group of individuals and organizations acting as a unit
4. concept 定義為an abstract notion or idea
5. object定義為a material thing
6. event定義為an action or occurrence
7. place 定義為a location

• 心得

上課一開始, 原以為毛老師會按照計劃如期考試,但是毛老師的靈機一動,只讓男生考,雖然說不清楚為什麼是男生考,而不是女生考,但是為了公平起見,女生下週要補考,考的範圍是團體定義為何?什麼情況下,才會被視為實體?

上了好幾週的FRBR,最令人頭痛的還是一堆英文單字,每回上課都帶著一本厚重字典,一邊聽課,一邊查閱生字,不知道是有沒有聽進去,查也不知道可以查多少個,課後複習後,生字慢慢減少,開始閱讀整段文章,並對照著大陸簡體翻譯本,念起來還頗有效果的!還可以繼續加油,真的!

資訊組織 3/4

• 筆記

1. p.7->2.1FRBR目標
2. P.7->2.2邊目員處理的五種資料集合
3. aggregate=總量,headings=標題,filing=文件歸檔,annotation=注釋
4. p.8->目錄功能
5. entities中,第一群是指書,第二群指作者,第三群指主題
6. PMEST:印度圖書館學,將概念分成Personality,Matter,Energy,Space,Time

• 心得

這次所講得範圍是第三章entities得部分,其實當下聽起來,有點不太懂,也很抽象,很難去想像理解,也許這就是自己的認知還不是很足吧,不能舉一反三,毛老師叫我們回去想一個例子,可以從work->expression->manefistation->item但是,我好像還是搞不太懂之間差異為何,所以還不能正確舉出一個適當的例子,不過我會努力試試看的!

資訊組織 2/25

• 筆記

1. 每次上課都要記得帶英文字典，隨時看到不懂的單字要記得查。
2. IFLA：國際圖書館協會聯盟
3. 國際圖書館協會聯盟的活動與服務(Activities & Services)，分為幾種類型：

(1.)joint activities(聯合活動)：有四個。

IPA：A joint steering group with IFLA and the International Publishers' Association

ICBS：The International Committee of the Blue Shield

WSOTIS：World Summit on the Information Society

@your library: The Campaign for the World's Libraries

(2.)core activities(核心活動)：

ALP ：促進圖書館發展

CLM ：著作權

FAIFE： 自由民主環境

ICABS： 書目標準聯合會

PAC ：保存保管

UNIMARC：IFLA UNIMARCDivisions

其中第四個和第六個和我們比較有相關。

(3.)divisions

General Research Libraries

Special Libraries

Libraries Serving the General Public

Bibliographic ControlV. Collection and Services

Management and Technology

Education and Research

Regional Activities

(4.)section：三個刪除，38、41、45　有相關性的是第十二個和第十三個

　4.IFLA是cataloguing section負責出版的

5.下星期考試，測驗《書目紀錄功能要件最終報告》把實體分為那幾組？

• 心得

又是一個全新的開始，這本全是英文的書目紀錄功能要件最終報告，原本真的打算要從頭好好唸起，但是聽到毛老師說，唸書不是這樣念的！那我該怎麼開始閱讀這本原文書呢？念這本書的時候，多多少少會遇到單字的問題，毛老師也叮嚀我們上課要記得帶英文字典，不是帶給他看的，而是自己遇到不懂的單字要查，幸好我有習慣隨身帶字典，就算是電子辭典也好，這樣閱讀起來也比較容易點，英文部分還是要多多加油才行，才會聽懂上課在講什麼！

資訊組織 2/18

• 筆記

1. 這學期閱讀的資料是：書目記錄功能要件最終報告，以英文為主，中文為輔。自己去下載去影印書籍，不要麻煩同學幫忙代印。
2. RDA：英美編目規則第三版
3. 這學期不用繳交紙本筆記
4. 要徹底做古騰堡計畫
5. 上網填齊自己的資料和網路空間

• 心得

　新學期一開始，看見毛老師感冒，我更加知道這場流感還挺嚴重的。其實我很想聽聽毛老師分享去山西服務隊的經驗和心得感想，我看著學長姊們的相簿，總覺得去那裡當圖書館志工，在不同環境之下，應該有不一樣的經驗和歷程，想起來就覺得好像不錯玩。不過這禮拜，毛老師生病，讓毛老師好好休息養病，以後多的是機會聽聽他講很多人生哲理的事情。再來，毛老施宣佈以後不用在交手寫筆記之後，我想大部分同學內心都是鬆一口氣，雖然我不知道理由是什麼，但是我還是認為不管如何，該做的該完成的作業，還是要定期的去做去完成，這樣才是我所秉持的求學精神，新學期新希望，一切加油，努力！

古騰堡計畫-合浦珠

學號:497100405

姓名:曾雪芳

系級:圖資一

課程:資訊組織

書名:合浦珠

作者:煙水散人(1592~1669)

出版社:上海 古籍出版社 1990出版

古騰堡文本編號27734(http://www.gutenberg.org/2/7/7/3/27734 )

古騰堡計畫-合浦珠 圖檔

資訊組織12.31

• 筆記

1. 算一算ISBN的檢查號是如何算出來的
2. 一組正確的十碼ISBN,依序乘上10.9.8.7.6.5.4.3.2.1的總和,除以11餘0為正確號碼
3. 一組正確的十三碼ISBN,依序乘上131-313-131-313-1的總和,除以10餘0為正確號碼
4. 一組正確的ISSN,依序乘上8.7.6.5.4.3.2.1的總和,除以11餘0為正確號碼
5. 檢查碼是根據前面號碼產生,若號碼超過10,則檢查碼為X

• 心得

線再終於看懂ISBN後面一連串數字所代表的意義了,也明白如何驗算檢查碼,自己輕手動筆記檢查碼更能加深印象,而且比教之道自己的盲點在哪,不懂的地方也可以立刻詢問,這堂課學的很愉快,感覺自己參與其中

資訊組織12.24

• 筆記

1. 著錄出版年時要注意以當地編目規則為主。例如：在中國就不能用＂民５６年＂的著錄日期
2. 月日換算都會有誤差
3. 推定年代：館員覺得有需要［　］；有需要但是不確定［　？］
4. ［２００８］：確定是２００８
5. ［２００８？］：不確定是否為２００８
6. ［２００－］：２０００～２００９
7. ［２００－？］：不確定是否介於２０００～２００９
8. ［２０－－］：２０００～２０９９
9. ［２０－－？］：不確定是否介於２０００～２０９９
10. ＩＳＢＤ中1.5.1.2是錯誤的
11. 數量及其單位的數字，不能代表什麼意思，而需要配合資料類型標示才能加以說明
12. 書的長寬公分要無條件進位，因為書架無法容納小單位的公分
13. 附件與實體書要拆開來看。例如：電腦書後的光碟片

• 心得

ＩＳＢＤ總則不是編目規則，而是編目規則的草案。所以除了要看ＩＳＢＤ還得搭配著編目規則一起閱讀，兩者之間的差異其實沒有很大，而且有些項目ＩＳＢＤ有，編目規則沒有，反之亦然。此時的我就不知道該看ＩＳＢＤ還是編目規則，但是大體來說，兩者重複性挺高的。

大學入門12.17

• 心得

當毛老師問起"你大學入門了嗎?"，我自己也反問自己真的準備好當大學生了嘛？大學生該有的態度、見識的廣度也許我還無法達到，但是基本上，對大學的認知沒有一百分也有五十分。大學生真的是自己做自己的事，除了系上專業科目外，其他課皆是與不同科系的同學、學長、學姐一起上課，但是大學就是要廣開人脈，多交點不一樣的朋友，以替自己未來熟絡人群。還有，大學活動很多，要適當的控制自己，訓練自己的定力，這也是一個很棒的學習。

大學入門了嘛？每個人心中都會有一把尺，度量自己是否合宜作大學生，但是無論如何，用心感受新世界，才是最重要的。大學　加油～

資訊組織12.17

• 筆記

1. ISBD中的定義會考，不懂得要查單字
2. 每本書都有很多ＩＳＢＮ，例如：精裝的、平裝的ＩＳＢＮ皆不相同，所以編目時以手上所拿的書為主。
3. 並列提名指的是另一種語言的標名，而且意思要與正題名相同
4. 所有的標點符號前後面都要空格
5. 英文有縮寫對照表，不可亂改。例如：Ｅｄｉｔｉｏｎ－＞Ｅｄ
6. 編目員自己加註的話要用中括號［　］夾註
7. ［出版地不詳］＝［S.l］
8. 為什麼[S.l]的S要大寫呢?因為ISBD上有規定每一個像的第一個字要大寫

• 心得

原來ISBN有很多個阿?之前做編目時就有發現，有些書ＩＳＢＮ不太一樣，而且不只一個。現在我才知道是版本不同，所以才有很多個ＩＳＢＮ。但是為什麼不同版本要給予不同的ＩＳＢＮ呢？這問題也是聽到此之事後隨後想到的，也許這樣對館員來說比較好整理吧！